八羽马进阶课“以学员为中心”教学设计更显“驭课有术”

教学设计的优劣直接关系到教学效果，故此八羽马商学院除了在财商原创课程上的持续发力外，更重视在教学设计上的开拓创新。通过教学过程中对“教与学”双边活动的构思和安排，确保教学效果的最优化。李言顺作为八羽马商学院主要负责教学设计的老师，本着以学员需求为核心的原则，在长期的探索实践中逐步确立了八羽马商学院进阶课教学设计上的三条最主要发力方向，为学员可以轻松、高效的学习财商课程提供了保障。

注：教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学环境、教学资源、教学活动和教学评价进行具体计划的系统化过程。

教学设计目的——最重视对学员的唤醒激发鼓舞

李言顺：“在我看来教育发展有二个阶段，第一个阶段，就是韩愈讲的‘师者，传道授业解惑也’，以教师为中心的教育，我们暂且称之为1.0阶段的教育——教育，以教师教为主。2.0阶段的教育是几百年前德国教育家所讲的：教育的本质在于唤醒激发鼓舞，主体由老师变为学生，唤醒学生对学习的热情。因为学习的主体、教育的中心变了，所以首先我将教学设计目的定位为对学员的唤醒、激发、鼓舞”。

作为八羽马负责财商课程教学设计的老师，李言顺老师充分考虑到用户差异化和个性化的财商学习需求，在教学设计上通过降维将研究院老师提供的高价值财商知识拆解为易懂有趣的学习内容。同时搭建起“小白课”、“进阶课”、“高阶课”三个阶段的课程体系，全面覆盖基金、股票、保险、企业管理等多个领域。在不同阶段的学习过程中，让老师主要担当引导、陪伴学员学习的角色，通过和学员的交流，唤醒学员对财商学习的热情，并借助这三个体系化的教育模块，从理论知识、实战操作、思维模式等多个层面强力加码用户的财商教育。

教学设计策略——最重视因“课”施教

李言顺：“八羽马的进阶课‘财务自由三驾马车’结合了底层理论、中层方法论、顶层案例分析实践三个部分，覆盖了基金、股票、保险、企业管理等多个领域。由于进阶课的内容更丰富详实，所以在教学设计中更需因‘课’施教，充分考虑到每个课程章节内容的深浅度和难易度，通过巧妙的教学设计引导学员快速破冰，有效学习”。

相较于“小白营”的课程，八羽马商学院“进阶课”内容更深入、专业，学员需要付出更多的精力去理解。故此李言顺老师在教学设计中兼顾了每一个环节，通过紧抓教学重点，为整个学习过程保驾护航。

重调研，找准学员学习需求

通过前期对学员的沟通，摸清每一位学员的学习能力、已具备的金融功底、目前财商学习的目标等基本资料，而后设计多元的、有针对性的教学设计方案。

讲干货，内容有用是基点

为了确保学习效果，李言顺老师根据学员的基本情况配备更为适合的带班班主任和直播课老师，为学员提供更“有知有料”的财商内容。同时邀请往届优秀毕业生时常来社群中分享阶段性的学习心得体会，通过打造一个更富有温度的社群，让每一位来八羽马学习财商知识的学员都能在充满“温度”的财商教辅下真正掌握投资技能。

给锦囊，沟通交流无障碍

对于学员反映的进阶课学习过程中遇到的较为“晦涩”的知识点，李言顺老师通过7*24小时“社群教育服务确保每位八羽马学员在学习期间都至少拥有1位课程顾问，1位财商专业老师为其财商学习效果提供充足保障。

勤复盘，精益求精无终点

作为教学设计中的重要一环，李言顺老师非常注重学员对阶段性知识掌握程度的检测，通过“小作业、小考试”检验学员对于知识的掌握度，确保及时消灭“学习中的BUG”。“确保学员‘真正学会’是八羽马的教学设计的总原则。”李言顺老师如是说。八羽马每一位老师都非常注重学以致用，以八羽马原创视频课里的内容为基础，带领学员进行小组讨论、案例分析，确保学员真正学懂。

此外，李言顺老师力争可以突破固有教学概念，积极探索“智慧教育”的实现方式。充分利用互联网时代的快捷和便利，以情节生动、有趣的八羽马原创动画视频内容为基础，伴以小组讨论、案例分析等教学方式，同时积极尝试线上直播、录播等可以高效触达学员、增强学员学习体验的新方式，让学员可以通过碎片化的时间高效轻松学习八羽马商学院的财商课程。

教学设计根本——最重视对财商课程资源、学习渠道的运用

李言顺：“八羽马商学院原创财商课程的资源丰富多样：文本、动画视频课、音频等等。同时得利于5G快速发展，AI、大数据、直播技术与教育场景的深度融合，通过巧妙的教学设计将更易于打造出灵动的课堂氛围，使学员更轻松地学习财商知识”。

高效率的课应该是耳听、眼看、口读、手写、脑想，实现多功能协调，立体式渗透，这就要求在教学的整体设计中，注重听、读、写各种训练形式的综合搭配和巧妙组合，将识记、理解、应用、分析、综合等有机地穿插，使课堂教学呈现高度“活化”状态。所以李言顺老师在教学设计中充分运用了八羽马课程资源形式多样，学习渠道多元的优势。设计了“线上视频课+线上直播+线上测试+实战操作+案例分析+小组讨论+终生持续指导”的教学模型，配合八羽马财商课程中相关的文本、动画视频课件、音频等，使学员获得教室临场感，增强课程的吸引力和持续力。

此外，李言顺老师通过循序渐进的三个阶段逐步还原原定教育模型，力求满足多层次学员的财商知识获取需求，让学员真正实现听得懂、学得会、用得好的学习目标。首先通过“线上视频课+线上测试”让八羽马课堂“动”起来。八羽马大量丰富有趣的动画教学视频让学员主动接受财商知识，简短精炼的线上测试又可以让学员主动补足学习中的不足。第二阶段则通过“线上直播+实战操作+案例分析”让学员思维“跳”起来。学员掌握一定的财商知识后，尝试去解读之前不理解的“赚钱机会”，理论结合实践逐步思考如何将知识转化成财富。最后通过“小组讨论+终生指导”让八羽马学员“活”起来，在老师的带领下“复盘”，学员思考自己在投资理财途中的得与失，探索未来“生财”的方向，真正可以学以致用。

高品质的教学设计，是高质量教与学的基础，也是教育活动高效与否的关键所在。李言顺老师和他的同事们为之努力的正是通过共同打造八羽马这个平台，通过教学设计、原创财商课程研发等不同维度的持续发力，将晦涩难懂的财商知识变得易学实效，使每一位学员都能通过学习构建适合自己的财务管理体系，实现个人财富增长。